En su relación con la naturaleza, el hombre siempre ha tratado de explicarla y explicar su propia existencia a través de filosofías, ciencia y en general de un conocimiento que le permita acercarse a las respuestas.
Es en este contexto, donde el conocimiento es el centro del quehacer humano, debemos entender la docencia y su importancia en las etapas históricas de la pedagogía, pues cuando el conocimiento se lleva a las escuelas, para ofrecerlo no ya a una élite sino a ‘alumnos’ con el fin de acercarlos al conocimiento (independientemente de la epistemología de la época o de la corriente filosófica en boga) es donde la pedagogía ha tenido sus momentos históricos.
Durante los siglos XVI y XVII hay grandes avances, por ejemplo, Bruno descubre astronomía, Galileo el telescopio, los satélites de júpiter y la ley de la caída de los cuerpos, Descartes se erige como padre del racionalismo, escribe el discurso del método y escribe su obra en Francés. En ese entonces el latín medieval representaba la lengua de la religión, filosofías, diplomacia y literatura (Abbagnano & Visalberghi. 2008). En ese periodo, las humanidades continuaban formando parte de la Educación de la nobleza y clero, pero la Educación pasa de humanista a una educación científica. Amos Comenio escribe su ‘Didáctica Magna’ y John Locke propone enseñar calculo o mecánica a los trabajadores (una especie como educación tecnológica que actualmente se encuentra en el IPN).
La aparición de las primeras escuelas populares surge en esta época como consecuencia de la Reforma. Sin embargo es necesario mencionar que no existían aun las escuelas profesionales. Lo único que existía eran ‘academias de caballeros’ donde la educación era elitista y enfocada a futuros gobernantes.
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